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《美妙的一天》教学反思

提问网友 发布时间:22小时前
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1个回答
热心网友 回答时间:18小时前
《美妙的一天》是统编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话训练,也是本次的第二次写话,本册教材的写话重在激发学生书面表达的兴趣,培养学生初步的写话能力。在话题的选择上,十分注重与学生经验世界和想象世界的联系。本次写话是看图写话,教材提供了四幅图,呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情。这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历,体现三个层次:一是观察四幅图,了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶,用蛋壳做的四件事情,知道他们一天的经历;二是看图了解时间的变化,写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”,四个表示时间的词语,写出三个小动物一天的精力;三是借助四幅图之间的联系,展开想象,编故事,补白画面,把故事编得有趣些。

为了顺利达成教学目标,我先将实物半个蛋壳呈现在学生面前,通过谈话导入课题,孩子们兴趣被调动起来,设计疑问,这是怎样的一个蛋壳呢?带着学习疑问,走进故事。然后引导学生进行图片观察,看看图中的小蝴蝶,小虫子和小蚂蚁,用蛋壳做了什么,初步了解图意,再仔细观察图片,除了三个小动物和它们用蛋壳做的东西以外,剩下的事物发生了什么变化,获取信息:时间不同、天气不同,还有表示图片顺序的小蓝点。同时告诉学生,要想得到这些信息,必须仔细观察,目的是引发他们大胆的想象,刺激他们说话的*。

其次,在本堂教学中,在他们独立思考的基础上,老师实时给学生铺路搭桥,注重教学方法的迁移运用。教学过程由易到难,层层深入,从一幅图到多幅图,通过同桌合作,倾听,集体交流等方式,一步步引导学生们把图意说清楚,为了进一步说话,做好铺垫,在此基础上,让学生们在动手写,然后再次交流展示,集体评价,教师小结。孩子们在老师的引导和同学的交流中,已不觉得写话有多难,也在自然的过渡中,基本实现了既定的教学目标,突破了教学重难点。

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