《美妙的一天》是统编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话训练，也是本次的第二次写话，本册教材的写话重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。在话题的选择上，十分注重与学生经验世界和想象世界的联系。本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情。这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶，用蛋壳做的四件事情，知道他们一天的经历；二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”，四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的精力；三是借助四幅图之间的联系，展开想象，编故事，补白画面，把故事编得有趣些。
为了顺利达成教学目标，我先将实物半个蛋壳呈现在学生面前，通过谈话导入课题，孩子们兴趣被调动起来，设计疑问，这是怎样的一个蛋壳呢？带着学习疑问，走进故事。然后引导学生进行图片观察，看看图中的小蝴蝶，小虫子和小蚂蚁，用蛋壳做了什么，初步了解图意，再仔细观察图片，除了三个小动物和它们用蛋壳做的东西以外，剩下的事物发生了什么变化，获取信息：时间不同、天气不同，还有表示图片顺序的小蓝点。同时告诉学生，要想得到这些信息，必须仔细观察，目的是引发他们大胆的想象，刺激他们说话的*。
其次，在本堂教学中，在他们独立思考的基础上，老师实时给学生铺路搭桥，注重教学方法的迁移运用。教学过程由易到难，层层深入，从一幅图到多幅图，通过同桌合作，倾听，集体交流等方式，一步步引导学生们把图意说清楚，为了进一步说话，做好铺垫，在此基础上，让学生们在动手写，然后再次交流展示，集体评价，教师小结。孩子们在老师的引导和同学的交流中，已不觉得写话有多难，也在自然的过渡中，基本实现了既定的教学目标，突破了教学重难点。
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回答时间：2024-06-03 23:17
