人才培养的意思是什么

人才培养是指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才通常需要经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。人才培养的形式多样，除了在各级各类学校中进行系统教育外，还可通过业余教育、脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式进行。鼓励利用成人教育、业余教育、电化教育等资源，提倡并鼓励自学成才。

各行各业对人才培养的具体要求有所不同，但总的目标是实现德、智、体全面发展。对于企业来说，人才培养是多层次的，包括高级经营人才、职能管理人才以及基层管理人才的培养。

培养目标旨在培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手能力强、综合素质好的一流人才。具体而言，这些人才需要得到基础研究和应用研究的训练，掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识的能力，具有探索精神和创新精神。

人才培养的形式多样，除了学校系统的教育外，还可以通过业余教育、脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式进行。鼓励利用成人教育、业余教育、电化教育等资源，提倡并鼓励自学成才。各行各业对人才培养的具体要求有所不同，但总的目标是实现德、智、体全面发展。

教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量。评价人才培养质量的标准有两种，一种是学校内部的评价尺度，另一种是学校外部的评价尺度，即社会的评价尺度。社会对高等学校毕业生质量的评价主要是基于毕业生群体能否很好地适应国家、社会、市场的需求。

学校对人才培养质量的评价则基于学校培养出来的学生是否达到学校规定的专业培养目标的要求。提高人才培养质量，就是要提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的符合程度。

人才培养模式改革应遵循教育的外部关系规律与教育的内部关系规律。教育的外部关系规律即教育必须与社会发展相适应，受一定社会的经济、政治、文化所制约，并为一定社会的经济、政治、文化的发展服务。教育的内部关系规律即教育必须通过德育、智育、体育、美育培养全面发展的人。

高等学校人才培养模式改革应该包括两个方面：一是遵循教育外部关系规律，以社会需要为参照基准，调整学校的专业设置以及专业的培养目标、培养规格，使人才培养更好地适应经济与社会发展的需要；二是遵循教育内部关系规律，以专业的培养目标、培养规格为参照基准，调整专业的培养方案、培养途径，使人才培养模式中的诸要素更加协调，提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。

人才培养模式改革的过程实质上是主动适应社会的过程。为了说明教育的内外部关系规律对人才培养模式改革的影响，我们给出了人才培养模式改革示意图。在这个示意图中，可以看到人才培养模式改革的思路：根据本地区经济与社会发展对不同层次、不同规格、不同类型的高级专门人才的客观需求，在正确的教育思想指导下，对学校和专业的人才培养目标进行恰当的定位；根据培养目标，设计培养规格；根据培养目标与培养规格制定培养方案；根据培养目标、培养规格与培养方案选择培养途径并予以实施。

人才培养模式实施后所反映出来的培养结果，需要反馈到社会接受社会对人才培养质量外显特征的评价，同时也需要反馈到学校自身接受学校对人才培养质量的评价。当人才培养模式实施后所反映出来的培养结果与社会需求不相适应，或者滞后于社会发展的矛盾和问题时，学校必须对人才的培养目标、培养规格与培养方案、培养途径进行调整。

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