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回答时间：2025-02-07 04:29
孩子发音不清楚，多发生于以下情况：
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（一）生理原因3岁以前的幼儿，发音器官尚未得到充分的发展，听觉分辨能力也较差，对于区别较小的音不易辨别出来，同时又不善于协调地使用发音器官，或者不能掌握某些发音方法，致使不能正确发某些音。这种情况对3岁以前幼儿来说，尚属正常范围。生理原因的另一种情况是舌系带过短，舌头运动不自如，使有些音发不好。（二）病更大原因有的是孩子患重病，高烧或其它原因，使高级神经活动受到障碍；有的因头部受外伤（碰或打伤），使大脑的语言运动区（右手用筷子的人，在大脑左前方）受损，影响了言语活动；有的是因听力受一损伤，如外伤、患耳疾，较长时间注射链霉素或卡那霉素后，也能破孩子的听力。孩子听不准音，也就无法正确模仿。（三）环境和教育的影响孩子学话的主要途径是靠模仿，如果周围的成人说话含混清，孩子的话也就说不清。有的成人说话没有问题，但对孩子过于娇惯，任其娇滴滴地说话，长此以往，形成了习惯。
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由于上述原因造成说话不清楚，可以从两个方面进行矫治：一是医治，二是练习。如舌系带短，可到口腔科做个小手术；如系病后或药物所致，就要到医院相应的科室去治。下面，就如何通过练习使孩子把说话清楚提点建议：
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孩子开始学话时，每学一个新词，都要经过多次重复才能巩固；因为孩子要掌握这个词，就要能分辨这个词发音和其它词的区别，并能正确地说出来，这就要求孩子的言语器官能协调运动。但两岁左右的幼儿，大脑皮质的分析、综合能力不够发达，发音器官协调运动就会出现困难。所以幼儿每学新词时，都需要让他们重复练习，来发展他们发音器官的肌内组织的细小动作的协调性，发展听觉器官和敏感性。
$o2t;PR8Zs 怎样练习才能收到较好的效果呢？
d;jc$[|（1）要进行得自然、有趣。有的孩子“湿、吃”不分，洗脸时就可问：“毛巾放在水里怎么了？”做饭时问：“妈妈做饭给谁吃呀”有意识地让孩子发“湿”、“吃”的音。有时可通过讲图书，让孩子说些物体名称来练习难发的音；有时也可教孩子背一首短小的儿歌，如练习ZH、Z的音，就可教：“柿子红，柿子黄，柿子柿子甜似糖。红柿子，树上长，摘下柿子大家尝。”
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（2）要耐心示范和讲解。成人在示范时，要照顾到利用幼儿听和看两个方面，以便他模仿。有时配合示范，还需要有适合的讲解，这是因为发音的部位不同、发音的难易程度也不同；如唇音（爸、取、抱、拍），主要是上下唇的活动，容易被看到，易于模仿。而更多的音需要舌头参与活动，不易被幼儿看到，所以两三岁的孩子不易发准。教孩子发这些音时，就要告诉他们发哪个音舌要抵住上牙床……然后成人带孩子试着发这些音。
QP,W|yb,{6d)CT（3）多鼓励，要坚持正确要求。只要孩子有点滴进步，就要鼓励，不断激起孩子学习语言的积极性。孩子说话含混不清，改正不快时，切忌动辄训斥，甚至打骂，这样，就会造成孩子恐惧、紧张，不仅说话不清楚，还可能造成口吃。另外，成人还要注重从孩子学话开始，就不允许娇滴滴说话，否则一旦形成习惯，就要费大气力才能矫正。
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