少儿声乐培训技巧 少儿声乐教学方法

少儿声乐培训技巧

1、形象化的教学语言

在声乐教学中，教师常采用形象的语言将抽象概念具体化，如训练气息下沉时，可以用闻花的动作来辅助学生理解。这样不仅让学生易于理解，也能提高学习兴趣。

2、用身体感触法学习气息训练

刚接触声乐的儿童往往不清楚如何正确运用气息。教师可以将吹蜡烛、打哈欠、闻花香等日常情境引入课堂，让学生亲身体验。例如，在气息训练过程中，可以告知学生气息保持如充气的气球般紧实，这种实际体验有助于解释呼吸原理，增强学生的学习兴趣。

3、趣味发声教学法

传统发声教学方法如a,o,e,I,u,v的训练对小孩子来说较为枯燥。教师可以通过创设情景，如让孩子呼唤远方的父母，模仿打喷嚏等，使发声训练变得生动有趣。这种方式有助于学生在潜移默化中受到启发，学习效果显著。

4、咬字吐字的教学

唱歌和说话同样要求吐字清晰。教师应先带领学生朗读歌词，再引导学生模仿，通过这种方式教授咬字吐字。

5、重视情感投入

很多孩子在演唱时缺乏情感，只是机械地发出声音。这可能源于学生生活经验不足，对歌曲理解不深或缺乏表演激情。教师可通过情感交流法引导学生多听多感受不同情绪的歌曲，并分享自己的感受，以培养情感表达能力。

少儿声乐教学方法

1、建立正确的歌唱状态

帮助孩子建立正确的歌唱状态是一项复杂的工作，需要教师具备敏锐的听辨能力。教师可以通过哼鸣练习找到歌唱要求的高位置，根据每个孩子的特点决定是开口哼鸣还是闭口哼鸣。此外，教师应引导学生通过柔和的起音来减轻发声器官的负担。

(1)哼鸣练习

通过哼鸣练习找到歌唱要求的高位置。根据每个孩子的特点选择合适的哼鸣方式，帮助学生打开喉咙，放松喉部和声带。

(2)打开喉咙的轻声柔唱

在少儿和成人声乐学习中都强调打开喉咙的歌唱。这种状态能帮助打开腔体，保持腔体稳定，获得共鸣。教师应强调在发声练习或演唱歌曲时使用柔和的起音，以减轻发声器官的负担。

(3)求得气息支撑的歌唱

呼吸是歌唱的动力和支持力。教师可以通过示范对比，引导学生掌握正确的歌唱呼吸状态。正确的呼吸支点能产生有气息支持的声音，有助于提高学生的歌唱水平。

2、重视儿童自然声区的训练

对少年儿童的声音训练应考虑其年龄特点。练声曲的选择应有目的性，不可千篇一律。旋律平稳，最初跨度不要超过五度，音域最好先在自然声区之内。教师应引导学生打开喉咙的轻声柔唱，注意声音的连贯、流畅、圆润统一。

3、维护孩子们学习的自信心

考虑到孩子们的年龄和心理特点，教师应营造轻松愉快的学习环境。教师的言行和表情对学生影响很大。教师应使用温和的语言和甜美的微笑与学生沟通，多给予肯定，避免刺激性的话语。

4、注重培养孩子的歌唱表现力

声乐是表演艺术，发声方法是歌唱表演的手段。教师应教会学生理解音乐和歌词，分析讲解歌曲，让他们更好地表达作品。此外，教师应引导学生注意声音变化的对比，如力度、音色、速度、风格和情感的变化，以增强歌曲的表现力。

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