一、导入
在上一节课中，我们探讨了《满山的灯笼火把》的开篇，了解到“我”在农村的成长背景。生活中，我们每个人都会面临挫折和意外，关键在于如何应对。今天，我们将深入学习这篇课文，探讨在遇到困境时，我们应该如何行动。
二、勾画批注学习课文的2-5自然段
通过课件展示，教师提出自学要求：勾画出能够反映“我”心理活动的词句，并作批注，思考其背后的原因。
例如，当天空下着大雨，四周一片漆黑时，“我”哭喊挣扎，抠住井沿的泥土和杂草，希望能爬出来。这个“抠”字，让我们看到了“我”在困境中的紧张和慌乱，因为那时的“我”是孤独的。
通过学生反馈和指导朗读，我们总结出“我”的心理活动：害怕。
接着，我们继续学习，发现“我”在经历了恐惧后，逐渐变得冷静。学生反馈后，我们指导朗读，总结出“我”的心理活动：镇静。
最后，在这样的困境中，“我”坚信自己会坚持下去，直至看见希望。教师指导学生读出心中的信念，总结出“我”的心理活动：坚信。
三、讲解6-8自然段
听：亲人是永远给予我们力量的存在，“我”坚信着，直到听见呼唤。即使在黑夜中，四肢已麻木颤抖，“我”仍坚持着，直至听见呼唤。
当“我”听到呼唤，感受到了强烈的渴望。请用“渴望”一词描述一个场景。
看：在寒雨之夜，当“我”看到火把时，心情如何？“一线、一片、一大片、漫山遍野”的加点词，让我们感受到爱的传递。
理解这灯笼火把里蕴含的爱，我们再次朗读第6自然段的三、四句。
说：泪在寒雨中落下，却感到它热。从这热泪中，我们能体会出什么心情？请与同桌交流，然后反馈。
四、评点概说
通过课文的学习，我们可以看到“我”是一个坚强、勇敢、充满信念的孩子。让我们从课文中找到依据，分享自己的见解。
五、拓展，回归文本
倾听《小小的巢》的配乐朗诵，感受文中情感的深度。齐声朗读课文，回归整体情感，深化理解。
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回答时间：2025-01-14 15:08
