教材分析：
清明是春天的标志，万物复苏，生机勃勃。在这样一个充满生命力的季节里，通过学习传统习俗，制作小燕子，学生能体验到文化魅力，同时提升创新意识和操作技能，感受春天的美好，培养感恩之心。
教学目标：
1. 通过观察和实践，感受小燕子制作过程中的传统文化魅力；
2. 提升学生的创新意识、动手能力和实际操作技能，体验制作的乐趣，体会春天的美好，学会感恩；
3. 培养合作精神，增强对中华传统文化的兴趣与传承意愿。
教学重点难点：
1. 感受传统民俗文化的魅力，掌握小燕子的制作方法；
2. 提高学生的创新意识和实际操作能力，体验制作过程中的快乐，感受春天的美好，学会感恩；
3. 激发学生对中华传统文化的探究兴趣，树立传承传统文化的意识。
教学准备：
教师准备多媒体课件、已完成的小燕子作品；学生准备橡皮泥、剪刀等材料。
教学过程：
一、引入环节：
1. 通过提问方式，引导学生观察画面，猜测季节，并讲述春天的特点和象征物，如小燕子；
2. 探讨清明节的习俗和意义，介绍清明节与春天的联系；
3. 引入捏小燕子的习俗，激发学生兴趣，板书课题。
二、习俗探究：
1. 学生分享对小燕子的印象，教师引导观察小燕子的特点，进行初步感知；
2. 学生尝试用橡皮泥制作小燕子，教师收集反馈，共同探讨制作过程中的难点与要点；
3. 观看制作视频，学习制作步骤，讨论如何优化作品。
三、合作创作：
1. 分享小燕子在春天的活动，启发学生进行小组合作创作，共同设计一套与春天相关的作品；
2. 小组讨论创作方向、分工合作，完成作品命名，并编讲故事；
3. 分享作品，展示小组成果。
四、拓展学习：
1. 总结制作过程中的学习体验，强调观察、创新、合作的重要性；
2. 讲述捏小燕子的来历，扩展学生对清明节习俗的了解；
3. 展示其他传统面塑习俗，激发学生对中华传统文化的热爱，鼓励传承。
五、结课与板书设计：
通过这节课的学习，学生不仅学会了制作小燕子，还感受到了传统文化的魅力，体验了合作的乐趣，培养了对中华传统文化的尊重与传承意识。让我们一起为传统文化的传承贡献一份力量。
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回答时间：2025-01-24 11:57
