余映潮的教研工作

荆州市的初中语文教研工作有非常显著的重要特征，那就是下大功夫对优秀青年语文教师的培养，长期、立体、多侧面地开展优质高效的语文教学研究活动。多年来，映潮同志从五个方面进行着这方面的工作。第一，组织中学语文课堂教学艺术研究活动，着眼于提高教师素养，培养大量的课堂教学能手。第二，组织优秀青年教师“教改课题”研究活动，进行中学语文教研、教改、教学的专题研究，形成学术氛围，提高研究的层次。第三，组织教学论文写作研究活动，激发教师写作教学论文的热情，培养中学语文教学论文写作能手。第四，创立荆州市中学生文联，开展校园文学活动，繁荣校园文化，培养优秀辅导教师，提高学生写作水平，发表学生习作。第五，组织中学语文试题研究活动，对试题进行研究和评价，对科学高效的复习方法和复习序列进行深入的探究，力求从大面积上减轻学生的过重负担。 用映潮同志的话来讲，这五个方面的活动，让他“带出了五支队伍”。在带“队伍”方面，他是很有方法的，同样地表现出了他工作指导方面的高超水平。 拿文学社团的社刊来讲，大家一般认为这就是学生的习作集，就是文学社社员的作品集，但他却在探索中用
高于“语文”的眼光总结出中学生文学社刊社报的十种功能，要求本地的文学社团把社报社刊办成学校工作的窗口、友谊交流的桥梁、习作发表的园地、写作指导的津梁、文学熏陶的殿堂、拔尖文学少年的摇篮、特长学生（绘画、电脑、编辑）的基地、指导教师编辑创意的天地、教学实验的田野以及理想、情操、情感教育的青春快车。 映潮同志在论文写作的策略上是经过深思熟虑的，他很聪明地把自己的写作方向定位于面向学生，面向一线的语文教师；所以，他拥有很多的读者，很多的读者也是通过他的文章认识了他，了解到他的见解，学习到他的治学方法。他也很聪明地把自己的写作系列定位于大家很需要而又少有人写的范畴；所以，他就不断地有写作、实践、探索与创造的机会。同时他又很聪明地把自己几乎所有论文写作的体式都定位于“例谈”式；这一方面增加了他实践的强度，另一方面也就深受读者的喜爱。映潮所进行的是一种师生大众都喜欢的论文写作，其总体思路就是突出方法与技巧的指导点拨。对学生而言，他重在阅读与写作方法的指导，请看他在《中学生阅读》上发表的《为课文找“朋友”》、《编“句典”》、《课本中的“最”》、《品读文章的形态美》、《一线串珠式赏析》……这些文章连标题都很迷人。对教师而言，他重在教学设计与教学艺术的点示，再看他在《语文教学通讯》上发表的《板块并列式思路》、《穿插引进式思路》、《句式训练式思路》、《选点突破式思路》、《一次多篇式思路》等论文，每一篇都能告诉我们如何进行操作，每一篇都有吸引读者的魅力。
在论文写作方面，映潮同志有过很多的经验之谈，比如，他的写作理念是“将一个点写透，将一篇文章写美，将一个系列写新”。他的构思技巧是“深加工、厚加工、精加工、美加工、趣加工、新加工、联加工、逆加工”。他的出“新”方法之一是“新在独到的创意、新在文章的命题、新在独特的视角、新在表达的方式、新在语言的锤炼、新在视野的开阔”；他的出“新”方法之二是“关注新背景、关注新栏目、关注新项目、关注新材料”。他的不断开拓、发展的方法是“突现专题研究、讲究构思创意、及时抓住灵感、进行思维迁移”。他甚至连如何避免失误都有自己的道道——“开头不要铺叙，结尾不要客套，题目不要太大，引用不可太多，陈例尽量不用，标题避免交叉，结构力求圆润，旧话少说为佳”。做文章做到这种份上，真正可以说得上是一丝不苟、苦心孤诣了。

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