到底什么是混龄教育？1

德国的幼儿园在年龄编班上，有一个非常鲜明的，即将不同年龄组的儿童编在一个班级（德国称之为小组）中游戏、生活和学习。这种混龄编班在。

德国混龄班的年龄跨度非常大，他们最早是研究3--6岁儿童之间的混龄编班，并进行实践。以后逐渐往两头延伸，为0--12岁的混龄编班目，但也有各种不同的情况：如“Thomizil幼儿中心”共有82名儿童，年龄分别在2--12岁之间，分成4个班，其中两个班各为21人，另两个班各为20人。每个班的年龄分配相同：2岁2人；3--6岁13/14人；6--12岁5人。又如在“Willy Althof”幼儿园，有五个班级，全部是8个月--4岁儿童的混龄编班（因为德国*给予有8个月之前儿童的家庭一定的经济补助，所以8个月之前的儿童一般不入托），每个班的各年龄段儿童数基本相同，分别为10、11、12、12、12人。以12人的一个班级为例，其中1岁以下2人；1--2岁5人；3--4岁5人。在教师的配备上，基本为一个班级2名教师，包括一名幼儿教师（班级负责人），一名幼儿看护（教育的后备力量）,有的班级还另外配备一名准实习生（正在接受培训的学生）。

2幼儿中心
德国小学入学年龄与我国大多数地区相同为6岁，所以在有6岁以上儿童的班级中，由于有不同的年龄段，又分成上下午不同的小小组。德国的小学实行半日制，上午学生在学校学习，中午就放学回家，其中部分儿童进入“幼儿中心”活动。在有6岁以上儿童的混龄班中，上午小学生去小学念书，其他儿童就成为一个更小的小组（他们称之为核心小组）进行适合他们年龄的学习与游戏，如上述的“Thomizil幼儿中心”，上午为6岁以下的15个儿童一个小小组。中午以后，每班6个小学生放学回来，幼儿和小学生一起就餐。午餐后，小年龄的儿童或午睡，或安静活动，小学生可以休息，也可以完成家庭作业。二、三点钟以后，主要进行分散的、自由的游戏活动。这些活动是充分自由的，完全根据个人的意愿和需要进行。这种年龄跨度大的混龄编班，除了有大带小的好处以外，还解决了一些双职工家庭因无人照看孩子而带来的困难，除却了家长的后顾之忧。又可以使小学生在放学后，有一个集体活动的场所。另外，在他们完成家庭作业时，中心内的教师可以给予儿童学业上的指导。“幼儿中心”就象我们中国小学里的“晚托班”，不同的是，“晚托班”主要是辅导小学生做作业和照管家中无人的儿童，而“幼儿中心”除此之外还利用了幼儿园中的游戏场所及部分设施，为小学生的游戏活动创设了良好的条件。由于以上的种种原因，在德国，有6岁以上儿童的混龄班非常普遍。
为配合混龄教育，德国幼儿园的环境创设也为之作了很大的努力。

即将不同年龄组的儿童编在一个班级（德国称之为小组）中游戏、生活和学习。

参考资料：百度百科

及时不同年龄的小孩都在一个班学习

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