对信息技术的概念有多种不同的理解，我们的理解是：信息技术是对信息的获取、存储、处理、传输所使用的手段和方法的体系。
信息技术是由信息媒体、信息媒体应用的方法和信息系统的优化方法三个要素组成的。信息技术的基本内涵，包括两个方面：（1）手段，即各种信息媒体，如电视、计算机、网络等。（2）方法，包括两类方法，一是信息媒体使用的方法，即运用信息媒体对各种信息进行获取、存储、处理、传输的方法；二是信息系统的优化方法，即信息系统设计。信息技术表现为两种形态：物化形态和智能形态。物化形态的信息技术，既包括传统的粉笔、黑板和印刷教材，也包括现代的电子音像、计算机、网络和人工智能；智能形态的信息技术，既包括传统的口耳相传、直观教学，也包括现代的教学设计、在线学习和移动学习。人们日常所说的信息技术一般指的是物化形态的信息技术，对于物化形态的信息技术，大致有三种不同的理解：（1）信息技术就是计算机技术；（2）信息技术是计算机技术与网络技术的组合；（3）信息技术包括三种技术：视听技术（广播电视技术等）、计算机技术、整合技术（多媒体网络技术等）。
我们赞成第三种理解。因为如果按照第一、二种理解，那么，我国农远工程所形成的三种模式（教学光盘播放点教学模式、卫星教学收视点教学模式、计算机教室教学模式）中前两种教学模式，特别第一种教学模式，就不能算是信息技术教育，因为它们不是通过计算机和互联网进行的。第一种模式组成系统（光盘教材+VCD/DVD播放机+电视机）和第二种模式组成系统（卫星接收系统+教学光盘+VCD/DVD播放机+电视机），都没有利用计算机和互联网，因此都不属于信息技术教育，显然这是不合理的。
2.信息技术的教育功能
信息技术的教育功能是优化教育。我认同这样一种说法：没有科学教育就不真；没有道德教育就不善；没有艺术教育就不美；没有技术教育就不优。“优化”不等于“理想化”优化，不要求今日的教学、教育就要达到理想的境界，只要求在规定的时间内，使教学、教育任务的解决达到可能范围内的最大效果。优化的标准主要有两个：一是最大效果；二是最少时间。在规定的时间内，能使学生学得多些、快些、好些，能使更多的人受到教育，就是做到了优化。信息技术在学校的应用是优化学、教、管，而非代替学、教、管。
20世纪90年代中期以来，随着互联网进入教育教学领域，世界上许多国家都兴起了网络学习的热潮，我国也是如此。在这期间，社会上出现了这样一种颇为流行的说法：互联网进入教育教学后，将取代其他媒体，取代教师，让学校消失。
对于这种说法，多数人并不认同。互联网确实有着巨大的吸引力，它是信息的海洋，交流信息的通道快捷；它能超越时空，实现资源共享，确保每个学习者得到同样的学习机会，并进行“量体裁衣”的学习。网络教育确有许多优点，但也有其不足之处，有其局限性。如对情感的陶冶，对实际操作能力的培养等方面，相较传统教育它并没有什么优势。计算机网络作为一种教育教学媒体，不是万能的。当代媒体理论揭示“没有一种万能的媒体。某一种媒体对某一种教育教学活动来说，可能比别的媒体更为有效，但是，没有人人适用、处处适用的万能媒体。”这个理论并没有过时。互联网进入教育教学后，不会取代其他媒体，印刷媒体和其他视听媒体（广播、电视等）会依然存在。
互联网进入教育教学后，也不会取代教师。实施网络教育教学，学生可以选择教师，但不能没有教师。在网络教学中，教师是不可缺少的，只是发生了角色的改变：由知识提供者改变为学习引导者，他们的责任是引导学生如何分析从网上取得的资料，并把它们运用得当。
互联网进入教育教学后，也不会让学校消失。传统学校会依然存在并有所发展。有一种看法认为，未来的教育会有机地融合虚拟的网络学校和现实的传统学校，形成一种全新的学校体系。这种看法颇有道理。
3.信息技术与教育技术、信息化教育、教育信息技术
在对信息技术基本内涵和表现形态理解的基础上，我们不难看出教育技术、信息化教育和教育信息技术三者之间的微妙差异。教育技术虽然关注各种技术，但并不关注智能形态的传统技术，如口耳相传和直观教学；信息化教育虽然关注各种现代信息技术，但较少关注物化形态的传统技术，如粉笔、黑板和印刷教材；教育信息技术则主要关注当代信息技术，对传统技术很少关注。
二、当代教师必须具备两个核心素养
1.文化道德素养
教师的文化道德素养主要体现在以下四个方面：
（1）学科专业知识和技能。教师应精通所教学科的基础知识和技能。
（2）普通文化知识。教师应有比较广博的文化科学基础知识。
（3）教育科学知识和技能。主要是教育学、心理学、教学法方面的知识和技能。
（4）教师职业道德。主要是《高等学校教师职业道德规范》中提出的6条：爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。
2.信息技术素养
信息技术素养的内涵主要包括：
（1）信息技术意识。一般表现为，关心信息技术，对它感兴趣，认可信息技术在教学教育中的积极作用，并想学会使用，以改进自己的学习、教学和科研工作。
（2）信息技术知识。了解信息技术的基本概念、基本理论和方法以及它的发展历史；了解信息技术在教育教学中的应用。
（3）信息技术能力。主要是指信息技术的操作能力；信息处理能力（有效地收集、加工、存储、发布、评价信息的能力）；信息交流能力（利用信息技术工具如BBS、QQ、网络电话、电子邮件等，进行一对一、一对多、多对多的双向交流能力）；运用信息技术解决实际问题的能力等。信息技术能力是当今社会人类生存的最基本能力，它深深地影响着人们的生活、工作、学习的方方面面，是个人寻找职业、融入社会的一个决定性因素。
（4）信息技术道德。自觉遵守网络道德规范和知识产权有关的法律法规，尊重他人的隐私，信守自己的承诺，不随意发布信息，抵制不良信息（如黄色、反动、封建迷信信息等），做一个有社会责任感、有道德感的信息技术使用者。
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回答时间：2024-04-27 22:14
