唏” 三个感叹词重叠， 更加重的惊异之感， 所以要读得高亢。 教师读： 噫吁戏， 危乎高哉！ 蜀道之难， 难于上青天。 蚕丛及鱼凫， 开国何茫然！ 尔来四万八千岁， 不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道， 可以横绝峨眉巅。 地崩山摧壮士死， 然后天梯石栈相钩连。 学生读（反复读）： …… 第二句感叹蜀道的“惊险”。“使人听此凋朱颜”， 听了 这些内容后， 不禁使人红润的容颜都为之凋伤憔损， 它总结前面 7 句， 要读得慢而伤感， 要低调。 教师读： 上有六龙回日之高标， 下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得， 猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息， 以手抚膺坐长叹！ 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。 但见悲鸟号古木， 雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月， 愁空山。 蜀道之难难于上青天， 使人听此凋朱颜！ 学生反复读： …… 特别是： 尚不得、 愁攀援、 何盘盘、 坐长叹、 何时还、 悲鸟号古木， 子规啼夜月。 第三句感叹蜀道的“凶险”。 它总结了上面 8 句， 要读得缓慢、 深沉， 读出感叹来。 教师读： 连峰去天不盈尺， 枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗， 砯崖转石万壑雷。 其险也如此， 嗟尔远道之人。 胡为乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬， 一夫当关， 万夫莫开。
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回答时间：2024-05-02 23:09
