为什么一直以来很努力,也看了很多的课外书,可作文却还是没有进步,为什 ...

提问网友发布时间：2024-04-18 01:43

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共2个回答

热心网友回答时间：2024-04-20 20:07

阳光喔提出了一个生态语文的概念，就是把整个语文的学习系统比作一棵大树，根部叫吸收，根部吸收什么呢？你比方说“听”，我听你说话叫吸收，吸收信息，我读书叫吸收信息，我和人的交流，包括出去游玩，都是吸收信息，那么这一棵大树它只有根部吸收得多，你以后在写啊在说啊才有素材可言，所以呢这个吸收系统是一个庞大的体系。
后来又发现有的孩子孩子不吸收，读了很多的书，但为什么写不出来呢？就发现整个吸收上来之后，就是树干叫思维加工系统，这么多的信息要进行加工，你怎么组合怎么排列？是用逻辑排列还是用形象排列？所以要进行一个思维系统的训练，那么树的树根就是吸收系统，包括听、读、游，它是采集信息的，树干部分叫思维加工系统。
所以语文学习包括作文就像是一棵树，是需要经过吸收和加工等过程，才能完成的，阅读得很多但写不出来，这就是思维加工的过程中出现了问题，就应该针对这一方面进行训练加强。

热心网友回答时间：2024-04-20 20:10

简言之：多改、多读、多写。
次序一定要对。如果把多写放前边，就错了。有人一天写一篇，写了三年，还跟三年前一样的水平。
改，是为了发现自身的问题。知道自己在写作上有哪些短板，哪些可以达到，哪些达不到。比如我，让我用一些优美的描写，我就做不来，让我把一件事掰开捋细，就很简单。所以，多改是发现自己的过程，知道自己要往哪方向用力，不能人家擅长什么，流行什么，你就跟什么风。
然后是多读，知道在自己的方向上，和一流有多远的差距。知道一流是什么水平。不然不知道何为高，何为下，就会把写得烂成渣的东西供奉起来。有些技巧，需要知道，但是未必要用。人各有自己的定位，知道自己往哪个方向走。
最后，才是多写。每写一篇，一定是要这个东西值得写，才写。不要发生什么新闻就写什么，那样虽然容易博得点击率，对长远的写作未必有好处。想想自己可以给读者提供什么，而不是自己想宣泄什么。
践行以上三点，慢慢地，就会发现，为了让自己写的东西能有益于读者，自己的功夫是要下到写作之外的，遣词造句真的不重要，撩拨读者情绪是技巧，但有追求的写作者也要慎用。总之，东西很多。不是三两句能说完的。就简单说这些吧。

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