小儿垂钓名言是什么?

.爸爸挂好线，上好鱼饵，熟练地用力甩向河中心，然后静静地注视着浮漂。一会儿只见浮漂一头向下沉，爸爸迅速用力提起鱼竽，呀，一条大鲫鱼!我抓住鱼取下鱼钩，鲫鱼拼命挣扎，滑溜溜的身子逃脱了我的双手。

2.接下来，我开始独立钓鱼了。按照爸爸的指导和我刚才钓上鱼的体会，我想起竿的时机最重要，起早了，鱼没上钩，起晚了，鱼吃完食跑了。于是，我就开始寻找提竿的时机。第一次独立操作，真紧张啊!但我记住爸爸的话，小动时我不理它，大动时我就猛地一提，感觉鱼竿下有东西往下拽，啊!我自己找准时机钓到鱼了。就这样，我接二连三的钓上鱼来，起竿时手被往下拽的感觉真是美妙，让我激动不已。

3.过了好一会儿，我把鱼钩提出了水面好几次，但提出水面时却总是空空如也.而一旁的爸爸却钓了好几条大鱼了.这时，我终于彻底失去了信心，我心烦意乱地把鱼钩甩入水中，胡乱搅动，然后又猛地拉出鱼杆。

4.爷爷示意我安静，又指指水中。我一看，竿下的鱼漂不见了，立刻紧张得一提，一条鱼上钩了。这鱼的劲好大，一下把我拉的向前栽了一下，我失去重心，大惊失色地叫了起来。

5.那鱼像被我“连根拔起”似的，“拔”的时候，它的尾巴还止不住的摇摆。我把鱼钩从鱼嘴里拔出来，再放上鱼食，抛向水中。

6.我坐到鱼池边，拿起鱼杆，放上鱼食，抛向那绚丽多彩的鱼群。白色的鱼食在鱼群中若隐若现。一条小金鱼“盯”上了我的鱼食—吃进去，又吐出来，我尽量让鱼杆不动，让鱼觉得鱼食是被养鱼人撒上去的。不久，那小金鱼中了计—把鱼饵吞了下去。我不慌不忙地把鱼杆提了上来。

7.起初，我并不知道如何钓鱼，甚至连如何抛渔线也不知道。爸爸指导我说：“你拉着渔线，把鱼竿的头拉弯，使劲向外一甩就能抛的远。”说完，他还给我做了个示范，随后把鱼竿给了我。

8.到了池塘，爷爷首先收拾好鱼竿，把它伸得长长的，再把鱼食挂在鱼钩上。只见爷爷用力一甩鱼竿，“嗖”地一声鱼线被远远地甩在了池*，便静静地等候着。这时小姨夫也把我的鱼竿整好了，按照同样的方法，我的鱼线也被远远的甩到了池中。我精神抖擞地握着鱼竿，目不转睛地盯着水面。

9.我接过了鱼竿，尝试着抛了一下，果然成功了。接下来，就是钓鱼阶段了，我的眼睛紧盯着水中的浮标，它一沉就是有鱼咬钩了，这一点我还是知道的。突然，浮标沉了下去，我马上提起鱼竿，可还是晚了，鱼儿跑掉了，鱼饵被鱼吃掉了。

10.俗话说：“失败乃成功之母。”在一次次失败中，我汲取了许多的经验。终于，在又一次浮标下沉时，我敏捷的提起鱼竿。啊，鱼儿!虽然它很小，可我能钓到鱼就满足了。我呀，别提有多高兴了!

11.他找了一块空地坐了下来，双手紧握鱼竿，小心地把鱼钩甩到水中，目不转睛地盯着浮漂，小心翼翼地坐着生怕吓跑了鱼儿，不一会儿就热得汗流浃背。

12.我记住爸爸的话，耐心地看着鱼漂，鱼漂有一点动时，爸爸指导我：别急，先不理它。等了一会儿，鱼漂打动以下时，爸爸说：“提!”我随着爸爸的口令猛地提起鱼竿，提起鱼竿的那一瞬间，我的手感觉有东西使劲地往下拽鱼竿，鱼竿弯了，我高兴得大叫：“哇塞!我钓到鱼了!”

13.我学着别人的样子，抓了一团鱼食，套在鱼钩上，不一会儿就完成了。我迫不及待地把鱼饵抛出。顿时水花溅起，水面上浮现出一道道涟漪，涟漪不断的向四周扩散。我静静地等着，我自以为万事具备。谁知浮标一直在水中浮着，一动不动。

14.上了渔船，爸爸帮我栓好鱼线、鱼钩，调整好鱼漂，把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。我学爸爸的样子举起鱼竿用力一抛，把鱼钩甩到了离船三四米远的地方，接着我两只大眼紧紧地盯着鱼漂，等鱼上钩。一分钟过去、两分钟过去、三分钟也过去了，我等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。急死人，真没劲!百无聊赖之时，我突然看到船尾有许许多多的荷花。于是，我放下鱼竿，向船尾走去。

15.我一看，一条活泼乱跳的大鱼上钩了。这条大鱼大约有5寸长，银色的鱼鳞在阳光的映照下波光粼粼，它正在拼命地挣扎着，我心里暗暗自喜。我小心翼翼地往回收线，鱼竿被拉成弯月形。

总之岁月漫长，然而值得等待。——村上春树

2.
凡是过去，皆为序章。——莎士比亚

3.
少年与爱永不老去，即便披荆斩棘，丢失怒马鲜衣。 ——莫峻

4.
没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。——南方周末

5.
浅水是喧哗的，深水是沉默的。——雪莱

6.
四方食事，不过一碗人间烟火。——小灯泡儿

7.
天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。——曾国藩

8.
我走得很慢，但我从不后退。——林肯

9.
花看半开，酒饮微醺。——『菜根谭』

10.
花开如火，也如寂寞。——顾城

11.
愿你一生努力，一生被爱。想要的都拥有，得不到的都释怀。——八月长安

12.
纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。——汪国真

13.
一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。——巴尔扎克

14.我有一瓢酒，可以慰风尘。——韦应物

15.
鲸落海底，哺暗界众生十五年。——加里·斯奈德

16.
我荒废了时间，时间便把我荒废了。——莎士比亚

17.
只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。——泰戈尔

18.
夜暗方显万颗星，灯明始见一缕尘。——七堇年

19.
月缺不改光，剑折不改刚。——梅尧臣

20.
活着不一定要鲜艳，但一定要有自己的颜色。——张曙光

21.
掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。——余光中

22.
万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。——莱昂纳德·科恩

教学设计方案
年（班）级二 班时 间主备人
学 科语文课 题语文园地三第（1）课时
三维目
标知识与技能：能比较详细地介绍自己制作手工作品的过程，乐于分享。
过程与方法：有礼貌地和别人讨论、交流。
情感态度与价值观：培养学生大方说话、认真倾听的习惯，能记住重要的信息。
教学重点：能在课堂上大方、详细地与别人交流和分享自己的手工作品。
教学难点：积极发表自己的意见和看法。
教学方法：朗读法、谈话法、合作交流法
课 型：新授课
教学准备：多媒体课件、手工作品
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教学活动个性化调整
专题教育
一、引入
二、准备玩具。
三、分小组交流。
四、各小组请部分同学汇报。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
六、成果展示
不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车.这是交通规则规定的。不打伞骑车，不脱手骑车，不骑车带人，不骑“病”车，不骑快车，不与机动车抢道，不平行骑车。
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：做手工。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你喜欢或制作的玩具是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它好在哪里？
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
作业设计学生说一说课堂上收获了什么，并试着将喜欢的手工作品的制作方法写下了
板书设计做手工
大声说 说清楚
认真点 记重点
教学反思
教学设计方案
年（班）级二 班时 间主备人
学 科语文课 题语文园地三第（2）课时
三维目
标知识与技能：识记生字，掌握字的用法，学写句子。
过程与方法：与同学分享自己积累的词句。
情感态度与价值观：学会分享，与别人交流。
教学重点：识记生字，掌握生字书写，辨别生字，并造句。
教学难点： 能向小伙伴介绍自己喜欢的玩具，并将自己的话写下来。
教学方法：自主合作探究法，引导法
课 型：新授课
教学准备：多媒体课件
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教学活动个性化调整
专题教育
一、展示引入
二、展示台
三、日积月累。
合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，应多吃一些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等。
1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？
2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
1、课件展示：
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？
3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
4、出示描写春天的景色的词语：
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。
6、出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
请孩子们读一读，记一记。
找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
小儿垂钓
唐【胡令能】
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
1、今天我们要学习的是最有名的一首诗《小儿垂钓》。 1
2、和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点。
3、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
4、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？
5、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！
6、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？
7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会读？（个别读、开火车读、领读）
8、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准!
9、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。
10、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。
11、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
12、大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。
所见 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居 高鼎
单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。
宿新市徐公店 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
作业设计
用“一边……一边……”写几句话
板书设计语文园地三
花园-----圆桌 一支笔----一只鸭 带领-----爱戴 远近-----进出
教学反思
教学设计方案
年（班）级二 班时 间主备人
学 科语文课 题语文园地三第（3）课时
三维目
标知识与技能：正确、流利地朗读《王小二》，学习王小二的机智。
过程与方法：和同学说一说，并写一写。
情感态度与价值观：鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”
教学重点：正确、流利地朗读《王小二》。
教学难点：学习王小二的机智。
教学方法：朗读法、谈话法、讨论交流法
课 型：新授课
教学准备：多媒体课件
教 学 过 程 与 方 法
教学环节教学活动个性化调整
专题教育
一、温故知新
二、学习“写话”
三、学生展示台
四、学习“我爱阅读”
教学楼内，大声喧哗。努力做到学校倡导的“三轻”（说话轻、走路轻、做事轻）和“三静”（环境干净、卫生干净、待人尊敬）活动，做文明、合格的小学生。
1、教师抽取生字卡片、词语卡片，指名认读，学生“开火车”读。
2、同音字辨析
花园 圆桌 一支笔 一只鸭 带领 爱戴 进出
远近
师：每个人都有自己喜爱的玩具，老师也有，你们愿不愿意把自己喜爱的玩具介绍给别的小朋友呢？我们先来做一道练习题，补充下面的句子。
1.教师用多媒体课件展示看图补全句子的题目。
2.学生讨论，教师随机点名回答问题。学生介绍玩具时，首先要说说玩具是什么；然后说形状怎样，颜色是什么；最后说一说它有什么好玩的地方。
师：这就是别人最喜爱的玩具，上堂课老师教大家回去观察自己的玩具，现在我们分享一下自己的玩具吧，谁愿意第一个上台展示呢？
3.学生上台说一下自己的玩具。
4.大家自己交流自己最喜欢的玩具。
5.写一写。
1.学生认读多媒体课件上的词语。
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 胡泊 海洋
2.教师指名展示自己积累的词句，并说说它的意思，比一比，看谁知道的词句多。
1.学生齐声朗读，在读的过程中思考这篇课文讲了些什么。
2.学生合作交流，集体讨论。
3.学生思考王小二是一个怎样的小孩，从课文中的那些词语、句子可以看出来。
4.教师点评。
作业设计写一写王小二是一个什么样的小孩？
板书设计语文园地三
玩具是什么 颜色 长什么样 好玩在哪里
王小二 聪明、机智、勇敢
教学反思
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