热心网友
回答时间：2023-10-04 06:34
人类最宝贵的时光就是童年，聪明伶俐，不守规矩孩子们有超越具体事物的头脑。他们想象力丰富。当他们画画时，他们想做什么就做什么造型、色彩、构图变化无穷，没有任何*，表现出孩子特有的单纯、但小学美术教育有其自身的特点和发展规律，不同年龄的孩子有不同的年龄特点和思维方式，所以教学方法和内容必然有内在的对应性但是在教学中，经常看到老师进行纯技能教学，让孩子机械模仿。
有的家长看孩子画画笨手笨脚，比孩子还急当他们看到孩子的画和老师的画有区别时，就训斥孩子，用*教育的方法教育孩子，用评价*画的标准评价自己的作品这无疑造成了孩子学习绘画的心理障碍，摧毁了他们幼小的心灵，挫伤了他们对绘画的兴趣、创造力和想象力。针对小学美术教育，尤其是低龄儿童美术教育中存在的问题，结合自己的教学实践，从小学美术教学与家长观念的误区谈自己的看法和建议。提供自由表达的机会，鼓励学生大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象，尊重每个学生的想法。指导学生制作玩具、工艺品等。
在小学美术教育的过程中，由于班级授课量大、课时有限、老师自己的课时等诸多因素，很多时候孩子只能选择用单一的工具画画，孩子的画画创造了一个没有自由的环境，所以很多好的想法无法实现；或者项目要求的材料过于复杂，会给学生一个空洞的主题，让孩子自由的开始画画。这时，孩子们往往头脑一片空白，不知从何入手绘画。在平时的课堂教学中，为了应付各种考试，我们经常会问自己的学生作业要符合课本要求想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切，推动进步，是知识进化的源泉。
大脑思维模式很容易形成，可以永久保持因此，教师应该在小学美术课堂上更多地培养学生的想象力，让不同风格的作品出现在同一个美术课堂上让学生观察和谈论自己居住的城市，和孩子一起想象城市未来的发展趋势，让孩子的大脑对城市有丰富的再现。学生再画城市的时候，我只教孩子作文的基础知识，让孩子充分发挥想象力。在设计自己喜欢的城市时，孩子们的作品超出了我的预期。森林城和花园城.孩子们为自己的作品感到非常自豪，并愉快地解释了他们设计的城市的结构。
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回答时间：2023-10-04 06:35
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回答时间：2023-10-04 06:35
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回答时间：2023-10-04 06:36
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