小学生英语歌遥怎么编

童谣在任何一种语言中都是语言的启迪，是孩子们最有效的语言学习工具。英语童谣通俗、简练、押韵、富有生活情趣，又易于朗读，便于记忆。因而，英语童谣是最为适合儿童学习英语的一种形式。
一。 编成固定的动作
（1）帮助学生记忆、理解。在英语的初始学习阶段，大量的语言输入非常重要。英语童谣能迅速的丰富学生的词汇量，且体现着英语言国家的文化。童谣，使孩子的词汇量大量提高，语言能力极大的增强。这些语言素材来源于日常生活，其意浅显，使用频率高。但与母语中的童谣、儿歌相比，英语童谣的意思，尤其是其中渗透的语言文化是学生们不太好理解的地方，而在一堂英语课堂中，又需要尽量避免使用母语，这时，肢体语言以其形象、简洁、准确等优点，能较好地帮助学生理解童谣的大致意思。这样既避免了学生囫囵吞枣，不明其意，又避免了老师因为过多的讲解含义而造成课堂上母语的使用过度。 　　
（2）使学习更高效、更有趣。课堂效益的提高需要调动学生的各种感官。现代外语课堂教学法经过几个阶段的变迁，广泛采用的有视听法、听说法、交际法、语法翻译法等，或是几种方法的融合，在教学过程中，老师们也坚持教无定法，课堂效益有了很大的提高。但反观以上教学法，无论是哪一种，或几种的融合，学生用的最多的是嘴、耳和眼睛，四肢和躯干作为身体的重要部分，基本上是不参与课堂教学活动的，这是一种学习资源的浪费。若在外语教学时加上肢体语言，让身体和四肢参与到课堂学习中来，既符合小学生的生理和心理特点，又能进一步的提高课堂效益。试想一下，在一堂课中，学生不仅动脑，动耳，动眼，动口，自己的小身体还能一起动，将学生从课桌椅中解放出来，学生会多么的欣喜，学习兴趣自然更高，兴趣高了，课堂效益也随之提高了。

二。音乐法
童谣与音乐联系紧密。童谣的节奏与音乐的节奏相通。音乐没有界限，而小学生的天性是亲近音乐的。童谣本身节奏鲜明，加之押韵，读起来朗朗上口，仿佛唱歌一样，流行音乐中的说唱与其有异曲同工之妙。另外，有的童谣本身就是歌曲。长时间的说英语容易使人疲劳，兴趣不高，适当的用音乐调剂，让学生在音乐中感觉一堂不一样的英语课。

三。分类法
颜色类
red 红，blue 蓝 ,
yellow*真好看。
Pink粉 , purple 紫,小学英语歌谣
颜色类
red 红，blue 蓝 ,
yellow*真好看。
Pink粉 , purple 紫,
橙色橙色 Orange.
Gree绿，Green 绿，
Green绿色真美丽。
Black黑， white 白，
brown棕色我最爱。
动词短语类
早上起床get up，
上床睡觉go to bed，
father, mother good night,
小木桥，摇摇摇，
一只小熊来过桥。
Go straight go straight
一直走，
不要turn left turn right两边瞧。
Go straight go straight一直走，
Go up the stairs上岸了。
介词
in在里，
on在上，
under在下不要忘。

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