网课效果好吗

和在校上课比较，网课效果会差一些，甚至会差很多，但这句话是对那些无法自觉的同学们来说的。那些自律的同学们效果还是可以的。
1.网课需要手机、电脑或平板。而这些恰好也是玩游戏的设备。那些沉迷于游戏的同学们终于可以光明正大地捧着手机、平板玩游戏了。把房间门一关，借着上网课的名义!课不听，作业不做也不交。你说效果能好到哪里去呢？
2.自律的孩子呢。不同。他会做好一切的准备，按时地听课，做作业，交作业。不懂的还可以线上咨询请假老师，或者利用互联网寻求答案或方法。这样的学习对这类同学来说肯定是不错的。
所以，关键是看孩子们对学习的态度怎么样！
适合上网课的3类学生
网课或许无法完全达到在教室上课的效果，但是网课的一些优点其实对于学生也是很有帮助的，有3类学生反而更加适上网课。
第1类学生就是反应慢的学生。一般来说，在学校里上课的节奏都是老师把握的，而老师的讲课速度往往是以多数同学的接受程度来决定的，不过，有部分同学反应可能比较慢，跟不上老师的上课节奏，从而导致学习效果不佳。

对于一些反应较慢的学生来说，网课反而有一个好处，那就是上课节奏可以由他们自己把控。除了直播上课，网课的回放都是可以暂停的，反应慢的学生如果碰到了疑惑的地方可以暂停下来弄明白再继续上课，上课效果自然更好。
第2类学生就是理解能力较差的学生。理解能力较差的学生在学校上课的时候可能会比较痛苦，有的时候往往老师讲的上一个知识点他们还没有完全弄懂，老师就又开始讲下一个了，这样一来，他们的上课效果自然不理想。

对于理解能力较差的学生，网课有一项功能对于他们是很有帮助的——回放。众所周知，网课是可以回放的，学生们可以在课后观看视频。理解能力较差的学生如果第一次上课没能听懂，可以通过课后反复观看课程回放，对于课程也能掌握得更加透彻。

第3类学生就是上课时喜欢讲话的同学。有些同学可能自我约束能力不强，上课的时候很喜欢讲小话，这是影响课堂纪律的行为。课堂上讲话的行为看起来可能无伤大雅，但是对于学生的学习却有一定影响。在上网课的时候，同学们都是各自在家学习的，所以学生们无法在课堂上讲话，对于老师和学生来说都是好事。

由此看来，虽然很多学生不喜欢网课，但是网课并不像学生们想象的那样糟糕。反应较慢的学生、理解能力较差的学生和上课讲话的学生反而是更适合上网课的。
其实，学生们应该增强自己的适应能力，很多时候我们无法决定自己学习的环境，但是我们却可以改变自己的学习能力。我们在学习的过程中也要提高自己的专注度和理解能力，这样一来，上课方式的调整就不会对我们造成太大影响了。

网课效果不错。
教学资源的互通共享。地区平台的教学资源库共建，统一管理与更新，在老师的备课和授课过程中，将节省大量的搜索时间，统一资源平台的共建对平衡地区教学资源分配不均，对各个地区教学水平提高有很大的帮助。
教师教学工作的数字化呈现。平台信息化管理，让教师工作轨迹变得有迹可循，有据可查，推动教师教学考核工作的标准化和流程化，提高教师教学考核工作的科学性和公平。

学生学情的数据化管理。学情的数据化管理，以具体的“数字”来呈现学生平时的学习情况，让老师和家长能够清晰地了解每位学生的日常学习情况，并且能够针对其中的差异来帮助学生发现问题、解决问题。
“自适应”学习系统的应用。大数据管理可根据不同学生的做题情况，对学生的学习情况进行分级，并为不同水平的学生分配不同难易程度的学习任务级目标，使学习成绩较好的学生不因练习难度太低而陷于徒劳，使学生成绩不理想的学生不因练习难度太大而备受打击。

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