信息科技成为义务教育新科目!教育部印发2022新版义务教育课程方案和课程...

教育部于近日发布新版义务教育课程方案（2022年版）及义务教育各学科课程标准（2022年版），旨在根据课程改革规律进行必要完善。新方案与标准将于2022年秋季学期开始实施，标志着我国义务教育阶段教育体系的又一次重大调整。

新版课程方案与标准的发布，是基于过去20年使用课程设置与标准的必要修订。此次修订涉及“信息科技”与“劳动”两项新课程，旨在适应社会科技发展与国家战略目标，为构建网络强国、数字中国与智慧社会提供教育支撑。

“信息科技”课程成为独立义务教育课程科目，取代了过去的“综合实践活动”中与信息科技相关的内容，强调提升学生的数字素养与认知信息本质。这一课程覆盖一年级至九年级，3~8年级单独开设，其他年级则将相关内容融入语文、道德与法治、数学、科学、综合实践活动等课程中，确保九年总课时占比达到1%~3%。

此外，新设课程科目使用“信息科技”名称，区别于过往综合实践活动中与信息科技教学内容的本质不同，更侧重于学生数字素养的提升，而非单纯的技术操作与软硬件使用。课程大纲围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四部分核心素养制定，以帮助学生树立正确价值观，发展解决问题的能力，提高数字化合作与探究能力，学会遵守法律法规，践行信息社会责任。

信息科技课程设计围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条主线，结合学生认知特征与核心素养目标，设计义务教育全学段内容模块与跨学科主题。各学段中四部分核心素养的特征明确，算法知识要求也调整至义务教育信息科技课程计算思维素养部分的学段特征中。

信息科技教育的普及发展历程可追溯至2001年，当时信息技术教育内容纳入综合实践活动课程，此后在2003年，高中阶段设置信息技术、通用技术课程。然而，随着互联网、大数据、人工智能等技术的快速发展，基础教育阶段的教育内容已不足以支撑国家战略目标。在过去的五年中，教育部已做出阶段性的调整，包括印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》、发布新版高中阶段“信息技术”大纲等，以提高学生网络应用能力、增强信息意识与信息社会责任。

本次“信息科技”课程科目的设置，旨在提供全民数字素养提升的基础教育，促进劳动者运用数字技能，扩大数字人才队伍，实现智慧共享与和睦共治的数字生活，保障数字安全，提升数字道德理论水平。通过云南新东方机器人课程等教育实践，以兴趣引导、自主探索设计与实时反馈互动为主要形式，帮助学生从静态到动态、从搭建到编程的模型设计，通过试错学习科学理论，掌握科技能力。

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