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回答时间：2025-03-21 14:22
生存教育的核心目标涵盖三个主要维度：知识技能目标、能力方法目标以及思想教育目标。具体来说，它旨在培养学生的生命认知，包括了解生命的过程、理解生命的价值和意义。在这个过程中，学生将通过掌握相关知识和技能，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现出人文关怀和情感投入，从而能够正确认识、体验、尊重并善待生命。
生存教育的目标还包括培养学生的综合素质，使他们具备科学精神与人文精神的融合，形成自强不息、积极向上的生活态度，确立正确的生命观，从而过上具有意义和价值的人生。学习生存的准则在于获取有效的生存知识和技能，确立正确的生存方式，以及在道德、法律的框架下，高效地解决生活基本问题。
而生活教育则更侧重于个人生活品质的提升。学生需要树立正确的生活观，尤其是幸福观，追求更高层次的生活品位，摒弃低俗趣味。生活教育还包括生活知识和技能的学习，如平衡工作与生活、收入与消费，以及如何在锻炼、娱乐、学习和休闲中找到和谐。这将有助于培养健康、高雅的生活方式，明确生活的方向和目标。
总的来说，生存教育是基础，为生活打下坚实的基础，而生活教育则是目标，引导学生追求更高层次的生活质量。两者相辅相成，共同塑造出全面发展的人格特质。
生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。
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