玩具有没有生命

任何东西都有生命的，分从什么角度去看，怎么看，谁去看 比如你有个芭比娃娃，她陪你度过伤感的时间，她是具有生命的，因为你在对她诉说着…… 但当娃娃破旧损坏，不“看大夫”（修理），可能你就要扔掉了，这样，她在你这里生命就到了尽头，但有可能被家境贫穷的小女孩拿到，会再次给予她生命，并爱护她，

十悲哀的玩具 李广田

内容讨论内容讨论

1为甚麼作者感到家乡既生疏又恐怖？ 1为什么作者感到家乡既生疏又恐怖？

(1)村裏有一条三四里长的大街，作者连那最热闹的街的中段也没有到过，所以说是生疏。 (1)村里有一条三四里长的大街，作者连那最热闹的街的中段也没有到过，所以说是生疏。

(2)既然村裏有这麼多他不知道、不熟悉的事物，所以他感到几分恐怖。 (2)既然村里有这么多他不知道、不熟悉的事物，所以他感到几分恐怖。

2 「那时候我的世界是那样狭小而又那样广漠呀。」（第2段）「我的世界」指甚麼？ 2 「那时候我的世界是那样狭小而又那样广漠呀。」（第2段）「我的世界」指什么？ 为甚麼「我的世界」会「狭小而又广漠」？ 为什么「我的世界」会「狭小而又广漠」？

(1) 「我的世界」指作者的活动范围和他生活的村子。 (1) 「我的世界」指作者的活动范围和他生活的村子。

(2)因为作者的活动范围非常局限，所以说是「狭小」。 (2)因为作者的活动范围非常局限，所以说是「狭小」。 但他生活的村子裏有一条三四里长的大街，作者连中段也没有到过，对他来说，这个村子却是很「广漠」的。 但他生活的村子里有一条三四里长的大街，作者连中段也没有到过，对他来说，这个村子却是很「广漠」的。

3为甚麼作者不和街上的孩子玩耍？ 3为什么作者不和街上的孩子玩耍？ 街上的孩子有没有欺侮他？ 街上的孩子有没有欺侮他？

(1)作者也曾参加街上的孩子的游戏，但往往他参加的一方失败了，孩子们便把责任归咎於他，使他再不愿意参加他们的游戏。

(2)街上的孩子并没有真正欺侮他，但却不愿意和他走在一起。 (2)街上的孩子并没有真正欺侮他，但却不愿意和他走在一起。 这种孤立他的态度，在作者看来，已算是欺侮他了。 这种孤立他的态度，在作者看来，已算是欺侮他了。

4为甚麼作者看见别人买糖果时便「咽著唾沫」，但却不走近卖糖果的担子？ 4为什么作者看见别人买糖果时便「咽着唾沫」，但却不走近卖糖果的担子？

(1)作者像其他的小孩子一样喜欢吃糖果，因此看见别人买糖果时便「咽著唾沫」。 (1)作者像其他的小孩子一样喜欢吃糖果，因此看见别人买糖果时便「咽着唾沫」。

(2)作者家裏很穷，买不起糖果，他的妈妈教训他「见人家买糖果就得走开」，而他的妈妈又确不曾给他买过糖果，因此，他虽然很想吃糖果，但是从不走近卖糖果的担子，甚至听到外面有糖锣声，便连门也不出了。 (2)作者家里很穷，买不起糖果，他的妈妈教训他「见人家买糖果就得走开」，而他的妈妈又确不曾给他买过糖果，因此，他虽然很想吃糖果，但是从不走近卖糖果的担子，甚至听到外面有糖锣声，便连门也不出了。

5试回答下列问题： 5试回答下列问题：

(1)祖母怎样得到麻雀？ (1)祖母怎样得到麻雀？

祖母是从檐下拾到这小麻雀的。 祖母是从檐下拾到这小麻雀的。 大概是大麻雀要飞出窝去，出窝时飞得太猛了，把小麻雀带了出来，摔到地上。 大概是大麻雀要飞出窝去，出窝时飞得太猛了，把小麻雀带了出来，摔到地上。

(2)作者得到麻雀后怎样对它？ (2)作者得到麻雀后怎样对它？

作者得到小麻雀后，立刻从床下取出了小竹筐，裏面铺了棉花，上面蒙了布片，做成一个鸟笼。 作者得到小麻雀后，立刻从床下取出了小竹筐，里面铺了棉花，上面蒙了布片，做成一个鸟笼。 小麻雀饿了便餵它，还吻它的嘴角，不饿也餵它，又携了它在院子裏走来走去。 小麻雀饿了便喂它，还吻它的嘴角，不饿也喂它，又携了它在院子里走来走去。

(3)父亲知道作者养小麻雀后怎样做？ (3)父亲知道作者养小麻雀后怎样做？ 他怎样责骂作者？ 他怎样责骂作者？

父亲知道作者养小麻雀后，一手便把小竹筐攫过来，跟著便把竹筐和麻雀一手抛到屋顶上。 父亲知道作者养小麻雀后，一手便把小竹筐攫过来，跟着便把竹筐和麻雀一手抛到屋顶上。 他还骂作者不爱惜小生命，要他下田去拾草。 他还骂作者不爱惜小生命，要他下田去拾草。

6试回答下列问题： 6试回答下列问题：

(1)作者的祖母对他怎样？ (1)作者的祖母对他怎样？

作者的祖母是唯一爱作者的人。 作者的祖母是唯一爱作者的人。 她给作者说故
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生物才是有生命的，玩具不属于生物自然而然就没有生命

玩具有没有生命，我觉得还是应该楼主您自己说了算，呵呵！ 玩具的生命在于其玩具本身的价值，受人关注与被人抛弃取决去玩具生命的成长和结束。

我认为有，因为我就有个小兔子（毛绒玩具）她（它）在我生气时是愤怒的表情，在我开心时她也跟着开心，有人把它扔到地上，她会伤心

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